先週、４、５歳児は「とことん週間」でした。
　これは、自分が関心のあることを、５日間、とことん続けるという活動です。
　今日の続きが明日に、明日の続きがあさって……と、継続性のあるあそびになっている時期にあること。持続性、追及性が育っているので、それを保障しようとする活動です。
「子どもの心に添う」とは、こんなふうに子どもの思い（発達）を察して保障することでもあるのです。
　今回は４つのグループ（場所もそれぞれ）に分かれました。
「ステージ」「あみもの・ぬいもの」「つくりもの」「たんけん」でした。

　自分が何をやりたいのか考えて、選びます。選んだ結果は、ほんとにその子らしいものでした。

「ステージ」は自己主張の強い子。「あみものやぬいもの」は細かい手仕事にこつこつ集中派。「つくりもの」は毎日‘畑’という空き地でトントンカンカン大工仕事。好きなことに納得いくまで取り組みたい気持ちの強い子。「たんけん」は外で身体を開放するのが好きな子どもたち。
　まあ、おおまかにはこんな感じです。

　水曜日、私は探検グループに参加しました。

　あいにく、冷たい雨が降ったりやんだり。私はカッパを着て長靴を履いて、装備は完璧。行き先は中央公園というかなり広い凹凸のある場所です。そこにはカモのいる池もあるし、やまんばもいるということです。どんどん先に行く子もいれば、しゃべり続けながら歩いている女子たちも。
　女の子の話に耳を澄ますと、
「なんさいで、おかあさんのおっぱいやめた？」
　もう、耳がダンボです。こんな話題するんですね。
「わたしは２さい。ほんとは、１さいでやめようとおもったんだけど、できなかったの。だから２さい」
　へー、子どもなりに自覚してやめてるんですね。
　彼女たちはしゃべりながら、歩き続けます。

　しばらく歩くと、池に着きました。

　池の縁に這いつくばるように、かんたくんが水面を見ています。

　冷たいだろうに、なんだろうと見ると、葉っぱが動いていました。

　葉っぱを眺めているのだろうと、近くで待っていましたが、なかなか立ち上がろうとしません。

　他の子は、わざわざ細い縁を歩いて先に進んでいきます。

　かんたくんは怖いから、先に進めなくなってしまったのだろうか？　
　もう、葉っぱは止まっています。この先にあるやまんばの家に他の子どもたちは向かっています。
　かんたくんはやまんばが怖いからイヤだと言っていたので、先に進めなくなってしまったのだろうか？　

　いろいろ思いを巡らしながら、側にいました。
　やがて、立ち上がった彼の袖の上には、笹舟がのっていました。
「まえ、おいたのがながれてきた」と感動しています。（翌日、お母さんに聞いたら、一週間前にその池に葉っぱを流して遊んだ。それがまだあったのです！）大事に大事に、レインコートの袖から落ちないように歩きます。

　やまんばの家がありました。（古い小屋で、物置か焼き物をする場所になっているようです）どうやら留守のようです。でも、いるかいないか、一人ずつ垣根の隙間から入って見てくることになりました。
　始めに入っていた子を見て「すごい！　勇気ある！」と私がつぶやくと、群れからちょっと離れたところに立っていたあきとくん。「ぼくだってゆうきはある」とみんなの居る場所にいきました。半分腰が引けながらちょっとのぞいて「いなかった！」とUターンしてきました。活発な子ですから、ここで怖いとは口が裂けても言えなかったのでしょう。
　なおしげくんは「ぼくはゆうきがない。ゆうきがでない。でも、でも、いきたいんだ」と地団駄を踏んでいました。
　まだまだ、書ききれないほどの面白いことがいっぱいありました。
　帰る頃には、子どもたちのレインコートは張り付くように濡れていました。

　翌日、木曜日の探検に、またもや同行。江ノ島海岸でした。
　この日はいい天気、とはいっても二月です。だ、の、に、海に入っていきます。パンツ一丁、なんと水着を着ていた子までいました。
　寒くなると暖かい砂に身体をうめ、温まると、また海へ。
　岩場でのあそびにはヒヤヒヤ。みんな砂だらけで帰ってきました。

　長くなりすぎてしましたので、今日は終わりにしますね。
　子どもたちとの二日間は、すごく楽しかったです。何年か分のエネルギーをもらった気がします。身体と心が活性化した感じです。
　そして、思いました。子どもが群れから遅れたり、離れたりするときは心が生々しく動いているとき、大事にしてあげたい時間（とき）なのだと。（2月22日　記）

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